人教版八年级下册生物知识点归纳

【八年级生物】 2017-07-26本文已影响

  归纳好人教版八年级下册生物课本中每一个重要的知识点,对我们的学习很有好处。下面是68学习网小编为大家精心推荐的人教版八年级下册生物知识点的归纳,希望能够对您有所帮助。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

人教版八年级下册生物知识点归纳GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  人教版八年级下册生物知识点:第七单元 生物圈中生命的延续和发展

  第一章生物的生殖和发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第一节 植物的生殖GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的,由受精卵发育成新个体的生殖方式.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例:扦插,嫁接,压条,组织培养GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4、探究:扦插材料的处理GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  问题:适宜扦插的材料,需要怎么样处理才容易成活呢GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  假设:茎段上方的切口剪成水平的,下方的切口剪成斜向的易成活。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  组织培养:利用无性生殖的原理,是植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增值和分化,快速发育成新植株的高新技术手段。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第二节 昆虫的生殖和发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2、完全变态:发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育叫完全变态。。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的发育过程叫不完全变态。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第三节 两栖动物的生殖和发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.特点:卵生,体外受精。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第四节 鸟的生殖和发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.特点:卵生 体内受精GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.鸟卵的结构:一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和卵壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第二章 生物的遗传和变异GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  遗传:是指亲子间的相似性。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  变异:是指子代和亲代个体间的差异。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第一节 基因控制生物的性状GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2 相对性状:同一种生物同一性状的不同表现形式。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4 生物遗传下来的是基因而不是性状。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第二节 基因在亲子代间的传递GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.基因:是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.DNA:是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.染色体 :细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  7、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,且单条存在。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第三节 基因的显性和隐性GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2. 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为:DD或 DdGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4.如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种病的机会就会增加.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  Aa A aGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A a A aGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  AA Aa Aa aaGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查,其调查统计结果如下表:请回答下列问题:(1)从 第 一 组 调查的结果可推测出控制 双眼 皮 性状的基因是隐性基因。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (2)如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,第3组所调查的家庭中,其母亲的基因组合是 aa ,其父亲的基因组合是 AA,Aa 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后,再生一个孩子是双眼皮的可能是 0GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  原因是 这种变化是环境因素影响的,遗传物质没有发生改变,不会遗传给后代 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (4)父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象称为 变异 ,这对夫妇若再生一个孩子,孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮,是单眼皮的可能性为 25% 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

组别父母性状被调查家庭数子女
双眼皮单眼皮
1双眼皮双眼皮807036
2单眼皮单眼皮60064
3双眼皮单眼皮1208550
4单眼皮双眼皮1005648

  第四节 人的性别遗传GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男:44常+XY 女:44常+人教版八年级下册生物知识点归纳)GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.其中22对男女都一样,叫常染色体,有一对男女不一样,叫性染色体.男性为XY,女性为人教版八年级下册生物知识点归纳.GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.生男生女机会均等,为1:1GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  例1、如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化,据图回答:GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (1)a、b分别表示父母的体细胞他们的染色体数均为46 条。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程,生殖细胞c、d分别 精子和 卵细胞,他们的染色体均为 23 条, 比a、b 减少了 一半 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (3)B过程为 受精过程 ,形成的e细胞叫 受精卵 ,染色体数为 23 对f细胞是女儿的体细胞,其染色体为 46 条 。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 父方 ,一条来自 母方 .GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第五节 生物的变异GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.生物性状的 变异 是普遍存在的。变异首先决定于 遗传物质基础 的不同,其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  例1.培养试管婴儿的过程,正确的方式是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.体内受精→胚胎移植→试管中发育 B.体内受精→试管中发育→胚胎移植→母体中发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  C.体外受精→试管中发育D 体外受精 → 试管中发育 → 胚胎移植 → 母体中发育GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.子女长得像父母是因为GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.父母把全部基因都传给了孩子 B.父母把所有的性状都传给了孩子GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  C.父母分别把部分基因传给了孩子 D.父母和孩子吃住在一起GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4.牛的体细胞内有30对染色体,那么牛的生殖细胞和受精卵中的染色体数分别是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.30条,30对 B.30对,30条 C.30条,30条 D.30对,30对GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  5.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状,其中双眼皮是显性性状,用D表示,单眼皮是隐性性状,用d表示。有一对夫妇均为单眼皮,那么,他们后代基因型为DD子女的概率是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.100℅ B.50℅ C.25℅ D. 0℅GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  6.我国学者童第周等人从蝾螈内脏细胞中提取DNA注入到金鱼的受精卵中,结果约有1℅的小金鱼在口后长有类似有尾两栖类的平衡器。这个实验证明DNAGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.分子结构相对稳定 B.能够自我复制 C.能控制性状 D.能产生可遗传变异GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  7.白化病的基因是隐性基因(h)小明的父母都表现正常,而小明是白化病人,则小明父母的基因组成分别是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.hh和hh B.Hh和hh C.Hh和Hh D.HH和hhGHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  8.下列几种变异中,不能遗传的变异是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.人类的皮肤:黑、黄、白 B.玉米粒的黄、白、红GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  C.A、O、B血型 D.生长在遮阴处的小麦秆细、穗小GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  9.禁止近亲结婚的目的是GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  A.防止遗传病的发生 B.防止遗传病的传播GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  C.减小遗传病发生的概率 D.缩小遗传病发生的范围GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  10、如图所示,通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多,请回答:(6分)GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  ⑴ 在转基因鼠研究中,被研究的性状是 鼠个体的大小 ,控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  ⑵ 在生物代代繁衍的过程中,传下去的是 基因 ,而不是 性状GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  ⑶ 性状与基因之间的关系是 基因 决定 性状 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第三章 生物的进化GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第一节、地球上生命的起源GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行,原始生命的摇篮是原始海洋。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第二节 生物进化的历程GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.生物进化的总体趋势:简单到复杂,低等到高等,水生到陆生GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4、在研究生物的进化历程中,化石是非常重要的证据,比较法是最重要的方法。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  5、鱼类—两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  藻类植物—苔藓植物—蕨类植物—裸子植物--被子植物GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  第三节 生物进化的原因GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.模拟保护色的形成过程:动物的保护色,是自然选择的结果GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.自然选择:生物通过生存斗争,适者生存,不适者被淘汰。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.过程: 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4.意义:生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  例1、关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年,美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  右图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后,从a处泵入气体于玻璃仪器内,再将B中水煮沸,使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动,然后在A内利用电极模拟火花放电,经过b冷却后,形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明,结合图示回答下列问题:GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (1)火花放电的作用是: 模拟闪电 。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (2)米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命;GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ;GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (4)他搜集到的证据是 实验条件下,无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (5)他得出的结论是  在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (6)向装置内输入的气体主要是 甲烷,氨,氢,水蒸气等GHq秒教学习网-学习教育资源分享平台

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