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思维导图在语文教学中的运用

【思维导图】 2017-08-10本文已影响

  思维导图具有思维反射性、可视化等特点在上小语文课时,老师经常用到思维导图。下面是由68学习网小编整理的语文教学中的思维导图,谢谢你的阅读。feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

  语文教学中的思维导图展示

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  小学语文学习方法

  加强背诵feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

  托尔斯泰曾经说过:背诵是记忆力体操。适当背诵些有价值的材料,犹如常做体操增强体力一样,可增强记忆力。据生理学家研究,重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来,对增强记忆力,提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”,意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用。因此,必须想方法记住知识。feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

  记忆知识,可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库,科学家们曾经讲过,大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识。但对一般人来讲,大脑及时记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此,要在大脑之外建立知识的仓库。feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

  这种知识的仓库,可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑,平时经常翻看检阅,就可以把外部记忆变为内部记忆,真正转化为对自己有用的东西。feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

  很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。 众所周知,小学阶段是学习的起步阶段,其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生。小学生活泼好动,好奇心强,接受新事物的能力强。但同时,他们做事又缺乏持久性,往往虎头蛇尾。然而,一旦他们付出努力得到外界的肯定时,那种成就感往往会激发出他们更高的热情与更持久的行为。feb秒教学习网-学习教育资源分享平台

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