人教版八年级上册语文文言文复习资料

【复习方法】 2017-07-25本文已影响

  文言文是语文考试中的一大难点,想要考好语文,必须把文言文这关给过来了,文言文考的是多背多读多积累。下面是由68学习网小编整理的人教版八年级上册语文文言文复习资料,希望对您有用。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

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  人教版八年级上册语文文言文复习资料一

  《桃花源记》VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1 基础知识VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  文学常识VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  本文选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  文言词语VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【一般词语】VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [缘]沿着,顺着。[夹岸]两岸。夹,在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]落花。一说,初开的花。英,花。[缤纷]繁多样子。[复]再。[仿佛]隐隐约约,形容看得不真切的样子。[才]仅。[平旷]平坦开阔。[俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸]全,都。[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]说。 [叹惋]感叹惊讶。惋,惊讶,惊奇。[延]邀请。[语(yù)]告诉。[扶]沿,顺着。[向]从前,旧的。[及]到。[诣]到。[遣]派。[欣然]高兴的样子。[规]计划。[果]实现。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【一词多义】VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [中] ①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树) [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)[为] ①(wi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wai)对,向。(不足为外人道也)[寻] ①寻找。(寻向所志)②随即,不久。(寻病终)[闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。(便舍船)②(sha)房舍。(屋舍俨然)[作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食)VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【古今异义】VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [鲜美]古:鲜艳美丽。今:食物味道好。[开朗]古:地方开阔,光线充足。今:乐观,畅快,不阴郁低沉。[交通]古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。[妻子]古:妻子儿女。今:男子的配偶。[绝境]古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。[无论]古:不要说,(更)不必说。今:连词,表示条件不同而结果相同。[如此]古:像这样。今:这样。[不足]古:不值得。今:不充足;不满。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【词类活用】VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [异]感到诧异。[穷]尽,有走完或穷究根源之意。[尽]完,文中有消失之意。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【通假字】VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [要]通“邀”,邀请。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  【成语VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,开阔敞亮的样子。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [无人问津]比喻无人探问价格或情况。津,渡口。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1 理解探究VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (一)用原文语句回答:VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.描写桃花林美丽景色的语句是:芳草鲜美,落英缤纷。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:阡陌交通,鸡犬相闻。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3.描写桃花源人热情好客的语句是:便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4.表现桃花源中自然环境美好的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  5.表现人民生活恬适的句子:往来种作;黄发垂髫并怡然自乐。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  6.表明渔人总体感受的句子:豁然开朗。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子:先世避秦时乱。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  8.表明渔人背信弃义的句子:诣太守,说如此。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (二)用自己的话概括回答:VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.第一段描写桃花林又什么作用VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  由于“甚异之”,想探个究竟。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  4. “豁然开朗”照应前文什么内容VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  初极狭,才通人。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  5. 为什么村人“见渔人,乃大惊”VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  6.“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  社会动荡,战争频繁,民不聊生。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  自然环境:美丽富饶;②社会环境:安定平和;③生活状况:安居乐业;④精神状态:自由快乐。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  8.“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  桃花源外朝代更替,社会动乱,人民生活痛苦。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  9.桃花源中人为什么叹惋作者为什么不一一写出渔人的话VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  本文主要写桃花源的美好,而不是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知,没有必要一一写出。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  先人已饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  11.为什么村人说“不足为外人道也”VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  对渔人存有戒心,怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  12.作者为什么要写“寻向所志,不复得路”VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在。也表达了作者的痛惜之情。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点(作者追求的是怎样的生活)VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  环境优美,人民安定幸福,民风淳朴;没有阶级,没有剥削,没有压迫,没有战乱,人人自食其力,安居乐业,和平安宁的理想社会。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  16.写出文章的整体思路。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  (渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1 迁移拓展VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  1.与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  豁然开朗。VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会VAW秒教学习网-学习教育资源分享平台

  它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。

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